笠岡工業高等学校 blog

１年生の工業技術基礎で「接地抵抗」の測定を行いました。

実際に使用されている接地極で接地抵抗を測定しました。

１０ｍ間隔で杭を打っていき…

いざ測定！

納得のいく数値が出たみたいです。

この値がきちんと出ていないと、電気の事故が発生したときに死亡事故につながる恐れもあります。

生徒たちにはきちんとした接地工事の重要さも学んでもらいました。

そもそも接地（アース）とは何でしょうか。

電子レンジや洗濯機から出ている緑色の線がコンセントに繋がれているのを見たことがあると思います。あの先に繋がっているのが、今回測定した接地極という金属製の棒が埋まっています。

まさに「命を守るため」の棒です。

いつか電気工事士になって、施工するときに今日の実習を思い出してくださいね！

２年生のプログラミング実習の様子です。

C言語を学んでいます。

難しそうだけど、がんばれ！

１１月１１日（土）倉敷運動公園ウエイトリフティング場にて岡山県高等学校ウエイトリフティング競技新人大会が行われました。我が笠岡工業高校からは６名の選手が出場し大健闘しました。

その結果、団体戦学校対抗の部において優勝することができました。応援ありがとうございます。

各選手の結果は以下の通りです。

55kg級 高森 祐 第2位

61kg級 村上 翔馬 第2位

61kg級 松浦 桜月 第3位

73kg級 三宅 亜幸 第1位

89kg級 平井天翔 第1位

96kg級 山本 大樹 第1位

このたび、中国クリーナ―工業株式会社様が、中国銀行笠岡支店様が行っているSDGs私募債「地域応援型」事業を通じて、本校にスマートフォンを寄贈していただきました。

環境土木科では、トイドローン（100g未満のドローン）を活用し、１年生では工業技術基礎の授業でドローンの飛行練習を行うほか、中学校の出前授業やオープンスクールなどでのドローン操縦体験も行っています。

富岡保育園での活動の様子

大島中学校出前授業での様子

このトイドローンを操縦するために、スマートフォンが必要となり、これまでは教員等のスマートフォンを用いて操縦を行ってきました。しかし、アプリのダウンロード、データの保存等に課題があり、学校のスマートフォンを所有できないかと考えておりました。

この度の寄贈により、今後のドローンの授業や出前授業の課題が解決し、円滑に活動が行えるようになります。寄贈していただいたスマートフォンを大切にし、生徒のドローン操縦練習や地域におけるドローン操縦体験に活用させていただきます。

中国クリーナー工業株式会社様と中国銀行笠岡支店様、この度は誠にありがとうございました。

「第19回 学校説明会」

日時：令和５年１１月１１日（土）１７〜２０時
会場：井原市地場産業振興センター３Ｆ
主催：井原私塾協議会

教務課長が「学校案内」（パンフレット）を用いて、中学生とその保護者の方に、各専門科の特徴などを説明している様子です。

このたびの説明会では、倉敷市、井原市、笠岡市、小田郡の中学生（１年生〜３年生）や保護者の方が約２５名、３時間ひっきりなしに笠岡工業ブースを訪れてくださいました。
笠岡工業高校に対する期待の大きさを、昨年度とは比べものにならないほどヒシヒシと感じました。

現在、笠岡工業高校では、個別の学校見学を受付けています。
内容は、学校説明、課題研究（実習授業）参観、施設・設備見学、部活動見学などです。
オープンスクールや保護者説明会を逃された方は是非ともご活用ください。

ご興味のある中学３年生やその保護者の方がおられましたら、まずは笠工教務課にお電話をください。
☎０８６５−６７−０３１１

笠工では現在「授業公開週間」（＝11月１日（水）〜）となっています。

全教師が授業を公開し、授業内容や方法について情報交換を行い、授業改善・教育力向上を図ることを目的としています。

私は、７日（火）１限に、機械科３年生の実習（髙畑先生）を参観させていただきました。

実習授業は１〜３限の３時間連続授業で、２〜３限が「ろう付け実習」であるため、１限目の座学は実習服で受けていました。
また、実習授業ではM3を４班に分けているため、この班のメンバーは９人で、現在受けている実習は３ショップ目とのことでした。
この画像は、１限目の開始直後で、期末考査の試験内容についての説明を受けているところです。

この日の実習は「（硬）ろう付け」というものでした。
溶接とは異なり、部品自体は溶かさないため母材を傷つけることなく、隙間（亀裂部分）にロウ材を染み込ませ、隙間（亀裂部分）を完全に埋めて固めるという接合方法です。

座学を終えたあと（１限目の終了時に）、溶接工場にて、ろう付け作業の準備に入りました。

【感想】
生徒はものづくりが好きなんだなと改めて実感しました。

また、専門科のものづくり授業はとても良いなと思いました。
３時間連続授業の、２〜３時間目には、実際に「ろう付け」作業を各自で行うため、１時間目の座学での生徒の集中力や緊張感が、現代社会の授業とは別次元でした。
すなわち、ろう付けの重点事項や手順を集中して聞き、ノートを懸命に取っていたのが非常に印象に残りました。